DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
El nivel educativo de la población chilena, según antecedentes del MINEDUC y SENCE, del total de la fuerza laboral del país, el 49% de ésta, es decir, cerca de 3 millones de trabajadores no han completado su escolaridad básica o media. El 23,5% de la población entre 25 y 34 años no ha completado la escolaridad básica y que aproximadamente 64.500 jóvenes de 14 a 17 años abandona el sistema escolar anualmente. De la población entre 20 y 54 años, el 64% no ha completado la Educación Básica, un 43,2% tiene sólo escolaridad básica completa y un 69% no ha completado la Educación Media. Según cifras oficiales, anualmente entran y salen del segmento de educación básica y media incompleta cerca de 165.000 personas, en consecuencia se mantiene un promedio constante cercano a los 3 millones de trabajadores con estudios incompletos.
Respecto de la baja escolaridad y las bajas competencias básicas para la actividad laboral, más del 50% de la población chilena alcanza sólo el primer nivel de competencias de manejo (comprensión) en prosa, documentos, cálculo según la OCDE Organization for Economic Cooperation and Development (
http://www.ocde.org/). Existe un vínculo entre nivel de competencias y el tipo o calidad de empleos y una relación inversa de nivel de competencias y pobreza. Además de lo anterior, es conveniente hacer notar que para la certificación ISO, es necesario que la fuerza laboral tenga la educación media completa, y este aspecto es especialmente revelante si consideramos la asociación de Chile con la Unión Europea, y consecuente, la demanda potencial de nivelación para que las empresas chilenas puedan poder competir con productos y servicios en dichos mercados.
El proyecto basa su desarrollo metodológico en la conceptualización de un Modelo de Autoaprendizaje para Nivelación de adultos insertos en la fuerza laboral, caracterizado a partir del análisis integrado de los requerimientos Educativos (MINEDUC) y laborales de los Sectores estratégicos de la economía nacional, que combina progresivamente el desarrollo de Competencias Básicas Educacionales (transversales a todos los sectores en desarrollo) y Competencias Básicas para la actividad Laboral, asociadas a cada Sector Económico.
Esta combinación asegura la formación del adulto, por un lado basada en los requerimientos del MINEDUC, y por otro, entrega al alumno una formación contextualizada en su propia actividad laboral, basada en la formación de capacidades de desempeño que se proyectan en la Competitividad de las empresas donde trabajan, ampliando los beneficios propios del alumno a los de su entorno laboral. Estas competencias básicas para la actividad laboral, corresponde al grupo de conocimientos, habilidades y actitudes que garantizan un desempeño competitivo en la propia actividad laboral, y se proyectan como la base fundamental para una articulación exitosa con programas de capacitación y/o Educación Técnica o Superior.
El proceso se fundamenta en el desarrollo práctico de experiencias de Investigación Aplicada y Desarrollo Experimental en el Caso de Estudio del Sector Industrial, que servirá de cómo Piloto Genérico, integrando todas las actividades de desarrollo curricular e instruccional, basadas en la modularización de las competencias en cursos soportados en Plataformas Tecnológicas.
El proyecto incluye las acciones necesarias para diseñar los productos específicos que se utilizarán como Experiencia Piloto en otras cuatro áreas que resultan estratégicas, en un esquema de trabajo colaborativo entre los participantes y experiencias acumuladas. Las experiencias piloto se trabajarán colaborativamente con trabajadores y empresas asociadas a la Sociedad de Fomento Fabril SOFOFA.
